尽管演奏家是一个可以“终身”的职业，但孔祥东却在职业演奏之外还进行了创作，他曾将《黄河》的第一和第二乐章改编成钢琴独奏作品，参与过《长江》的创作。此外，孔祥东还是一个在音乐形式上进行创新的人，2003年他在北京举行个人音乐会的时候，不但邀请了流行歌手李泉，还跟一支电声乐队合作。而古典与流行结合的方式，在他看来，不过是推广中国音乐欣赏的一个新的尝试。
钢琴和创作都是我的表达方式
记者：这次新春音乐会你演奏的曲目是《黄河》，从殷承宗到你再到郎朗，《黄河》已经历经几代人的演奏。在你的理解里，《黄河》是一部什么样的作品？你的表现方式是怎样的？
孔祥东：每一部作品每个人的演绎方法都不一样，《黄河》是中国钢琴协奏曲最具代表性的作品之一，几乎每一个成名的钢琴家都演奏过。殷承宗老师作为《黄河》的创作者之一，他的演奏自然有着他的韵味。我个人其实一共录过三次《黄河》，1987年第一次，1992年录过一次，1997年，跟广交合作，又录了一次。从1997年到现在已经十年时间，每一次的感受都不一样。前两年，我曾跟中国爱乐合作录了由郝维亚作曲的《长江》，我自己也参与了其中钢琴独奏部分的创作。《长江》是我个人对钢琴作品理解的升华。而从《黄河》到《长江》，是我钢琴演绎的一个总结，无论是在台北还是在洛杉矶，《黄河》一直都作为我的保留曲目演出，或者作为我的加演曲目来弹奏。而且我自己还将其第一、第二章改编成单独演奏的钢琴曲。我个人觉得，在演绎贝多芬、李斯特等西方古典音乐家的经典作品时，固然会融入很多自己的感受，但弹奏《黄河》的时候仍然可以更为天马行空，因为这毕竟是自己的语言和自己的感受。
记者：说到改编《黄河》和参与《长江》的创作，你似乎是一个不局限于演奏的钢琴家，还像一个作曲家。同时，你办了那么多的艺术中心，也可以说是教育家。
孔祥东：对于我们这一代人来说，跟上一代人所处的环境已经大不一样，我们处于一个网络时代，音乐的概念很大，钢琴只是其中的一部分。当然，我自己五岁开始练琴，然后又受了这么多年的专业教育，钢琴是我的一种表达方式，但我也一直在寻找其他的表达方式，包括创作。这其实是我把自己很多对音乐的感受，转化成创造力。音乐家如果把听力习惯和审美习惯停留在古典音乐的话，是很狭隘的。事实上仅就我们所知，音乐的品种很多，比如摇滚、爵士等等，作为我们这一代的音乐家，应该有更敏锐的耳朵和更宽广的胸怀去接受更多的声音。
需要更多形式去推广音乐欣赏
记者：我记得你2003年在北京办个人音乐会时，曾经跟李泉和一支电声乐队合作过。你怎么看这种古典与流行结合的方式？
孔祥东：这是一种尝试的手段，当然，中国的音乐欣赏需要有更多的持续的形式去推广。古典与流行结合的方式在世界乐坛的例子很多，我们其实已经不是首创，马友友很早就在拉探戈，多明戈也唱流行歌曲。艺术家有责任引领观众去体验音乐真正的内涵和品位标准，有义务去做不同音乐形式的推广工作。音乐欣赏这件事，在中国不过10年时间，如果我们不去做，市场就会被一些以营利为目的的演出商们完全搅乱。大众是单纯的，中国老百姓对文化的渴求越来越强烈，文化市场却越来越多的假冒伪劣。这误导了许许多多想去听真正音乐的观众。而且中国媒体缺乏真正的艺术评论，这意味着不能给大众提供可以参考的艺术鉴赏的品味。我知道广州近年来在广交和星海音乐厅的努力下做了很多音乐推广的工作，但普及性的工作任重道远，艺术的普及不仅仅是阳春白雪的工作，而是要有一种民族忧患的感受在其中。
记者：但文化人中会不会也有堕落的可能？在利益当前的时候。
孔祥东：也会有，但一个文化人应该有良心所在，我不是反对商业，或者反对营利性，但不应误导观众，不应为利益而颠倒黑白。我说的是那种非常可耻的欺骗行为――把一个三四流的外国团体吹嘘成一个一流的团体拿到中国来贩卖，而且欺骗自己的国人，这是很不要脸的。文化市场需要有文化的人来引领，
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办学是为了普及音乐教育
记者：你在全国有20多家钢琴艺术中心，但在广州好像还没有，不打算在广州开吗？
孔祥东：在我回国的这10年中，除了坚持做一个钢琴家之外，我一直在大力推动孔祥东艺术中心机构的工作，但在中国，民营办学是很艰难的。广州目前暂时还没有我们的中心，希望在2007年或2008年能有这样一个机构。
记者：钢琴家们的钢琴艺术中心有很多，就像刘诗昆老师的钢琴艺术中心，在全国有非常多的机构，这么多的机构，你们如何来保证每一家的水平维持在同一标准？
孔祥东：对，中心的质量和水平怎么保证是一个很大的问题，刘诗昆钢琴艺术中心在全国大概有七八十所，我们发展却非常缓慢，只有20多所。跟其他钢琴艺术中心不一样的是，我们的收入来源不是来自乐器销售，而是纯粹的音乐普及和教育。之所以坚持这样，是因为在我的观念里，还不能突破教育是一件纯洁的事这样的概念。建立中心最重要的问题就是师资问题，中国音乐教育体制是非常落后的，中国10所音乐学院造就的都是同样的音乐人才，但我们需要的却是针对不同年龄阶层不同音乐基础的对象的教师。
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