根据毕节地区《2010年毕节地区小学音乐课堂教学优质课评选活动的通知》精神，结合金沙县的实际，并经有关领导决策，通过各乡镇中心校和学校的选拔和推荐，原计划有7位老师参加上小学音乐课堂教学优质课推选课，后来有一位老师因故弃权，实际参加小学音乐优质课选拔活动的老师为6名，她们是新化乡龙凤学校陈欢、箐门乡中心完小余菊、源村乡群星小学王丽，清池镇路阳小学李世芹、金沙一小田雯，安洛乡安民小学王微。
5月17日至5月18日，6节选拔课分别在金沙一小和玉屏学校进行。为了以负责任的态度公平、公正、公开评价每一位老师，为金沙县推选地区小学音乐优质课的优秀参赛老师，我在每一节课的上课前，都认真阅读了老师的教学设计，了解她们的设计意图。作为一名教研员、评价者和参与者，我参加了此次活动的全过程，确实感触颇深，受益匪浅，使我看到了金沙县小学音乐教育的美好明天，同时，也给予我今后的工作和学习带来不少的启示。
6节课上，教师们都能紧紧围绕以音乐为本、育人为本，音乐审美为核心的理念，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的课堂教学特点，把基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术教育的审美体验之中，使音乐教学活动形成一种师生共同体验、交流、发现、创造、表现和享受的全过程。都能为学生喜爱音乐进行了积极的引导、启发，使学生受到音乐艺术的熏陶和感染。6节课的内容都是出自金沙县现行使用的音乐教材，老师都能把握教材、用好教材。教学过程中，6节课在短短的40分钟时间里，都不断地响起了阵阵掌声，特别受到学生的欢迎，并得到了参加选拔的教师、听课教师和评委的高度评价。也体现了两校小学生优秀的音乐素养。
此次选拔课评比活动，我觉得有以下几个亮点与感悟：
1、教师基本功是上好每一堂课的前提。在这次选拔评比课中，我看到了我们县的音乐教师多才多艺，一专多能的扎实基本功。如来自清池路羊小学的李世芹老师上的《苗家儿女庆丰收》一课，以优美的歌声，把我们带到苗山苗寨，仿佛置身于苗家儿女庆丰收的喜庆场面之中，还教会学生打架子鼓，并能带着笑脸上课，很有亲和力，与学生亲近，充分让学生获得了欣赏美、感悟美的体验，学生特别高兴和兴奋。再如来自安洛安民小学的王微老师，他在《螃蟹歌》一课中，就以熟练的电子琴演奏技巧演奏了三个片段，同时用自己的轻盈舞姿展示了浪漫音乐，表现传统音乐与地方音乐的迥异风格和特点。教师的示范很有说服力，学生情不自禁地模仿和参与，引起学生的关注和学习音乐的强烈愿望，达到预想不到的教学效果。
几堂课都表现出了教师“要给学生一滴水，自己先有一桶水”的专业功底。教师对作品的解读剖析程度，直接影响到教学效果，6节课都不同程度地表现了教师扎实的专业素养和基本功。如龙凤学校陈欢老师，用电子琴自弹自唱，十分感人、动听，给学生以示范性和导向性。课堂上唱起的《国歌》、《卖报歌》进入了课堂教学的高潮，令人激动和振奋，有的听课教师还不由自主地站起来跟着唱。可见，只有教师自己读懂了音乐，才会完全被音乐所震撼，从而将这种情绪感染学生，带给学生真实的审美体验。由此看出，只有教师自己对每个作品了如指掌，做好课前准备，才能在教学中自如发挥。
2、要真正以学生为主体，教师为主导，关注学生在学习过程中的参与、体验与获得才是一堂好课。大部分的老师都在教学过程中做到了以学生为主体，关注学生在教学过程中的参与、体验与获得。源村群星小学的王丽老师上的《早晨的歌》一课，男女同学分角色学唱，并模仿小猫、小狗、小鸡的声音，同时进行表演，学唱“早晨的歌“，那一招一式，引来阵阵掌声。学生在参与中感受到表演动作的虚拟性与夸张性的特点，体现了自主、合作、探究的学习方式的快乐与兴奋，效果非常突出，学生在有效的参与过程中获得了对音乐的审美体验。
3、要做有心人，广集资料，积极和恰当使用多媒体。金沙一小的田雯老师课《法国号》，一开始，就用唱歌的方式与学生问好，并且有背景音乐，一下就抓住了学生，为此课的生生互动与师生互动开了好头。《法国号》课一开始，就为我们带来了原汁原味的元号优雅浑厚的音乐美感，教学过程中还注重对外来音乐和民族音乐的传承。田雯老师还收集了一些精彩的背景片段，并且播放视频片段，很容易引起学生共鸣，引发学生的学习积极性，效果之好，让人惊叹。 音乐是听觉艺术，如果加上视觉艺术的配合，合理利用多媒体技术，就能更好地让学生更形象地感受、感知音乐。来至箐门乡中心完小的余菊老师的课件也做得比较好，也能有效的把学生带入音乐情景，同时，恰当的使用态势语，很有亲和力，上了一节十分精彩的《小动物唱歌》。
此次活动，得到了金沙一小和玉屏学校两校领导的高度重视、积极配合与支持，使此次活动取得圆满成功。
毋庸置疑，6节选拔评选课都体现了新课程的理念，体现学生为主体教师为主导的课堂教学氛围，使听课学生饱尝了一顿丰盛的音乐大餐，受到了音乐美的熏陶和感染，激发和培养了学生对音乐喜爱之情和学习兴趣，也让所有听课老师都获得了多许多“真经”，大家情不自禁地表示往后的教学中要勤于学习，勤于反思，勤于实践，只要做有心人，能在教学中恰当地使用教学手段，就能取得不菲的教学效果。
当然，几堂课也或多或少也存在一些问题，比如，学生主体性还不够突出，个别老师与学生的沟通也不够到位，也有的老师一堂课没有板书，更谈不上有一个好的直观有效的板书设计，并且还误认为用多媒体代替就可以了，忽略了对传统教学中的有效教学方式继承和发扬。但是，我们可以有理由相信：只要通过努力，不断进行教学反思、总结和实践，我们的老师将会在今后的教学过程中，取得长足的进步,金沙县的小学音乐教学将会开出绚丽多彩的花朵。
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