当我踏上去银川的火车，我的心情是如此激动不已，有幸能参加这样大型的全国性的交流课对我来说是非常不易的，我要感谢省教科所的黄老师和学校领导给我这次学习的机会。银川的人非常纯朴热情，看到他们热情洋溢的笑容，让人顿生亲切，干净的城市，清新的空气，让我一下子喜欢上了这座城市。
听课第一天，来到大礼堂，说实话这是我第一次参加这样全国性的音乐教育方面的活动，看到来自全国各个省市区的老师和领导们，觉得自己是多么渺小。这次活动内容分为三个部分：一是往届全国优质课的一等奖获得者的示范课，二是全国部分学校的交流课（上课时间只有20 分钟左右），三是专家的点评和专家与老师们的互动环节。
在观课、交流与互动中，我从心中深深地发出感叹：原来音乐课可以这样上！……音乐课确实应该这样上！原来深埋在心中的许多音乐感觉一下子被唤醒了，在新课程中音乐课上所存在的迷茫、模糊的认识一下子清晰了，思想的触动，视野的开阔是我此次银川之行最大的收获。具体有以下几点感受很深：
1、教师的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。
作课教师的教学设计特别注重从学生的生活经验出发，把音乐与学生的生活实际紧密的联系在一起，体现了音乐来源于生活的理念。教师在课堂上激荡着积极创新改革的精神，每一位教师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，并在教学中渗透合唱教学。唱歌课以《我的小绵羊》一课给我印象最深刻，教师以游戏的形式贯穿于教学的始终，大大提高了学生学习的兴趣，通过模仿唱准小羊的叫声“fa mi”,让学生初步体验进入合唱的感受，开始上课之前我看了这位老师的教案，着实为他捏了把汗，对于一年级的学生唱歌教学就渗透合唱的感受，这样设计是不是太难了呢？虽然这节课上完之后超时了10 多分钟，但是我认为他的教学理念非常新颖，尤其是他设计的图谱即简单又明了，几行简单的线条就能让学生感受3个声部，非常适合一年级学生的年龄特点，还有就是教师能让学生通过游戏的形式，让学生唱出简单的声部，可以说是非常不容易的。从中给了我很大启示，在教学中对低年级学生渗透合唱的教学也不是多大的难事，关键是看老师如何把握歌曲，如何动脑筋，让一首歌曲能有不同的唱法，虽然后面专家点评的是把简单的歌曲复杂化来教学应该不应该，就这个问题我不探究，我认同的是这位老师教学的设计。如《永远的莫扎特》一课，老师本身的音乐素养就很高，能把流行音乐和莫扎特的交响曲结合在一起，这样的设计让学生对枯燥的交响曲有强烈的学习欲望，老师是充分挖掘了音乐的内涵，是我们音乐老师应该学习的，因为多数音乐教师最怕上的就是欣赏课，这样的上课模式给了大家一个很好的范本。
2、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。
每一节课教师都注重让学生在学习过程中体验，努力为学生提供尽可能多的聆听，独立思考和交流合作的机会，为学生发挥主观能动性，创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，变学生被动的接受为主动获取知识，使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握音乐所表现的内涵。
来自深圳的刘老师这节课让我最为折服，因为老师有很大的个人魅力吸引大家的目光，展现了常态下的精品课，老师围绕飞歌的旋律，让学生感受音乐表现的意境和熟唱这个音乐主题，可以说是很不容易的，飞歌作为我们贵州少数民歌中的特有形式，是不容易唱好的，因为旋律有拖腔、音的跳动等，但是学生到最后基本都能唱出这一主题，可以说老师的教学非常成功，而且老师很会掌控课堂气氛，从学生开始不配合老师教学到学生能积极主动的来唱主题，可以说老师是在耐心指导、循循善诱。
很多老师的课都很优秀，让我思考了很久，教学中设计问题的严谨性，能把问学生的问题由浅入深围绕教学进行，一名好教师的语言是非常精炼的，没有一句废话，对自己的教学目的和重点一目了然，清楚自己的每一个教学环节，要让学生学会聆听音乐。但是多数老师都出现超时现象，说明老师一定要了解学生现有的音乐水平，来设计自己的教学过程，一定不要让学生觉得上音乐课是一种负担，而要让他们感受音乐的美。
3、 平等，民主，和谐，愉悦的课堂氛围。
在课堂教学过程中教师与学生真诚的交流，满怀期待的尊重每一名学生，真心诚意的把学生当作学习的主人，注重站在学生的角度和学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。“你的表现太好了”，“你真的太棒了” 老师们发自内心的欣赏、赞扬，连听课老师都融入到这和谐，愉悦的氛围之中了。
音乐是听觉的享受，同时也是道德教育。音乐课作为学生审美教育的主要手段之一，怎样根据作品具体特点，激发情感，进行道德教育，每位老师的课上都有或多或少的体现，而我原来则具体在教会学生一首歌上，在认识的层次上，在音乐的素养上真的还有一定的距离，好在银川之行让我警醒，也让我顿悟：我们音乐教师担负着重要责任，我必须要树立一种观念――学习，不断学习，学习新的教育理念和音乐文化知识，努力提高自身的整体素质，提高自己音乐方面的修养，让孩子们在“乐”和“情”的结合中获得美的感受，从中陶冶情操。
以上只是我一点粗浅的认识，在今后的教学中我还会继续探究，把其他老师好的经验用于自己的实践教学中，真正让学生喜欢音乐、学会聆听音乐、欣赏音乐。
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