小孩子多有喜欢抓着笔到处乱画的,有的甚至会画到雪白的墙面上，这样免不了会招来大人的责骂。虽然家长不会鼓励这种行为――除非你愿意每周刷一次墙，但也有人能意识到这其中有孩子天性中最宝贵的东西，便会有训导的同时加以引导。大部分孩子胡乱画了一阵子后，便没了兴趣，改玩电子游戏去了。也有少数能坚持下来的，且有好的机遇，便成了画家。有有的孩子长大后，依然劣性不改，又开始画到大街和地铁站的墙上，后来竟成了一种很时髦的艺术――“涂鸦”（doodle），据说是体现了当代青少年文化的“精神具象“。
学音乐的孩子通常没有这么幸运。从开始学琴起，就要在老师和家长的双重监视下，老老实实照着乐谱弹，若是弹错了，轻则挨骂，重则挨扳子。偶尔想放松下，弹一两首自己喜欢的歌调，总要被斥责为”乱弹琴”而遭到禁止。如此一丝不苟的练就的童子功，若是有音乐天赋的孩子，心智发育成熟后，演奏技术上已经完全没有了负担，可以随心所欲的表达音乐，成为职业钢琴家。但这个世界原本容不下那么多的钢琴家，莫扎特式的神童毕竟是少数，也不能把贝多芬的成就归功于他小时候挨过的棒子。而用这种方式来训练，一般的孩子容易被整的烦了。以至于有的孩子十级证书一拿到手，也就与钢琴告别了。
李嘉15岁开始学琴，虽然要想成为职业钢琴家是有点晚了，但这个年龄的孩子已经有自己的想法，不太容易管束了。在学琴的同时，李嘉也学会了“乱弹琴”――随兴所至，随心所欲，在钢琴摸素出各种声音的组合来。幸运的是，他的老师和家长并没有阻止他的这种嗜好，甚至还有所嘉许。开始的时候，这些声音确实有点“乱”，时间长了，弹的多了，便顺畅起来。毕竟、音乐也是一种语言，小孩子学说话并不是从学语法开始的。开始的时候，只是单纯的觉得很好玩，渐渐地，他发现能用这些声音把自己的各种遐思奇想记录下来，表达出来，便更是乐此不疲了。久而久之，也就攒下了厚厚的一大摞。
如今，李嘉已经张大了，在上海音乐学院作爵士钢琴的硕士论文――研究“乱弹琴”中的学问。我很高兴李嘉愿意把这些少年时代的“私房”曲子拿出来，我也很赞赏上海音乐出版社的编辑愿意出版这些曲子。若能有此启发更多的孩子们开始play钢琴，并由此激发起更多的想象力和创造力，则高兴的就不仅是李嘉和我了。
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